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Activités niveau 2

L'ACQUISITION DE CORRESPONDANCE GRAPHOPHONOLOGIQUES PLUS COMPLEXES

Découverte des digraphes OU - ON - OI - AN - IN - EU

Etape n°1 : raconter les histoires et afficher les posters

Pour chaque digraphe, il y a une histoire (que vous pouvez télécharger à partir de l'article "matériel de manipulation")

Dans notre classe, nous ajoutons les gestes de la méthode Borel-Maisonny.

Pour chaque digraphe, nous cherchons des mots contenant le son qui sont écrits sur une affiche, collée dans la classe.

Etape n°2 : mémoriser les digraphes

La mémorisation peut passer par des canaux différents selon les enfants, nous pensons facilement à la vue et à l'ouie mais n'oublions pas le geste...

Une activité renouvelée très souvent : Retrouver le son

  • un meneur choisit une affiche dans sa tête, la décrit aux autres qui doivent retrouver le son (et le dire, ou l'écrire sur l'ardoise, ou faire le geste Borel-Maisonny)
  • un meneur montre un geste Borel et les autres doivent retrouver le son (et le dire, ou l'écrire sur l'ardoise)
  • un meneur présente une ardoise sur laquelle il inscrit un digraphe et les autres doivent retrouver le son (et le dire ou faire le geste)

A début, je fais le meneur, mais dès que les élèves sont familiarisé avec les jeux, ce sont les élèves qui font les meneurs chacun leur tour.

Pour continuer sous forme de jeu la mémorisation des digraphes, j'ai proposé aux élèves un UNO revu et corrigé à la sauce alpha !

A l'écrit, la première activité est celle des wagons :

  • dans chaque wagon, l'enfant écrit la (ou les) lettre(s) qui correspond à l'alpha décrit (ex : il fait peur mais il est gentil => le "m" - deux alphas qui font les fous dans la grande roue => "ou")
  • l'enfant doit lire le mot inscrit à partir de chaque lettre écrite dans les wagons
  • l'enfant doit retrouver l'illustration correspondante au mot
  • l'enfant inscrit le numéro de l'illustration en face du wagon
  • l'enfant recopie le mot sous l'illustration

Il est très important que les référents soient à la disposition des élèves et qu'ils prennent l'habitude de les consulter. C'est ainsi que la mémorisation se fera en douceur.

Ensuite, nous lisons et colorions (toujours le geste) les pages du lutin de lecture consacrées au digraphes (page 21 à 28).

Je propose des fiches d'entrainement à la lecture (préparées en classe et relues le soir à la maison) :



17/01/2010
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