CLIS en CLIC !

A partir du film de Luc Jacquet "Le Renard et l'Enfant",

je me suis associée à mon collègue EDV pour monter un  projet cinéma.

Notre démarche a été la suivante :

• Visionnage du film suivi d'une expression libre des élèves

Affiche 1  -  Affiche 2  - Coloriage

• Travail de compréhension et d'appropriation de l'histoire

à partir de la chronologie de l'histoire

s’exprimer à partir des photos

 les remettre dans l’ordre chronologique

 Légendes des photos en petits groupes

 Retour collectif : chaque groupe présente son travail

en Informatique : taper les légendes

en Arts plastiques : un fonds à l'encre pour un panneau de présentation des photos et légendes

Images à commenter et légender  -  Fiche individuelle élève

sur le thème des animaux

 identifier l'animal : retrouver son nom, son rôle dans l'histoire

lecture documentaire (le renard, le loup, le hérisson, le lynx...)

réaliser une fiche d'identité de son animal préféré

 Images GF - Fiche individuelle - Fiche d'identité

sur le thème des saisons

  à partir de photos, identifier la saison et repositionner la chronologie de l'histoire sur une année, saison par saison

 Images Automne - Images hiver - Images printemps - Images été

 Saisons fiche élève

• Présentation du projet aux élèves : faire des films à partir de l'histoire du Renard et l'enfant
• Visionnage de films d'animation et recherche des techniques utilisées à partir du DVD du Sceren à commander sur ce site
• Manipulation d'objets optiques commandables sur le site Heeza et fabrication de thaumatropes et folioscopes.
• Réalisation de mini-films avec l'appareil photo de la classe et Windows Movie Maker

• Proposition de 3 pistes de travail et fabrication des décors, personnages ou matériaux nécessaires à la réalisation de 3 films avec un artiste plasticien :

1 - à partir de la scène où l'enfant suit les traces d'animaux dans la neige

Nous avons fabriqué des tampons (éponges collées sur du carton expansé) et photographié une à une chaque empreinte pour réaliser notre 1er film. Le montage a été assuré par mon collègue sur e-movie avec la comptine "Patte à pattes" extraite du film original en bande son.

 Pattes à pattes et pas à pas :

Vidéo à insérer

2 - à partir de la scène où un hérisson vient manger l'appât que l'enfant a disposé pour attirer le renard

 Nous avons construit un décor de prairie : des fleurs de papier crépon et papier de fleuriste, un arbre à partir d'une branche ramassée en forêt et un chemin en carton installés sur un morceau de pelouse. Les enfants ont modelé des personnages et des animaux en pâte et cure-dents pour le hérisson !

Le film a été réalisé, à partir de prises de vue image par image, par mon collègue sur e-movie avec la musique des grenouilles du film original. 

 La promenade du hérisson :

Vidéo à insérer

 3 - à partir des scènes dans lesquelles les ombres se transforment en "personnages inquiètants"

 Nous avons fabriqué des objets dont les silhouettes pourraient se prêter au théâtre d'ombres. Notre théâtre a été improvisé dans un castelet de marionnettes, avec une feuille de calque épais comme écran et un rétroprojecteur comme source de lumière. 

Des scènes de rencontres entre les animaux ont été jouées et filmés au camescope sur pied par les élèves. J'ai réalisé le montage avec Windows Movie Maker.

Des ombres la nuit dans la forêt :

• A l'issue du projet, chaque élève rapportera à la maison un DVD regroupant tout ce travail, après présentation à leurs parents lors de l'exposition de fin d'année de l'école.
• A noter que les traces écrites pour les élèves ont été consignées dans un cahier de cinéma individuel.

Les étapes de notre projet sont commentées post-réalisation dans une présentation Windows Movies Maker que voici :

Mes impressions :

C'est toujours un peu long de travailler un sujet pendant toute l'année mais même ainsi, mon collègue et moi-même avons été obligés de couper certaines phases de notre projet initial faute de temps ! (notamment l'étude des animaux)

Comme entrée en matière, le fim de Luc Jacquet était parfait car il a beaucoup plu aux enfants. Le cinéma et la fabrication d'images se sont avérés très porteurs, et ce fut un réel plaisir de voir nos élèves s'emparer du projet et prendre de l'autonomie au fil des séances ...

La "confrontation" CLIS et EDV a elle aussi été intéressante, tant pour les élèves qui ne se connaissaient pas forcément que pour les adultes qui ont pu prendre la mesure du "public" de leur collègue.

C'est une grande satisfaction d'avoir mener à bien ce projet, malgré quelques soucis d'ordre technique. (la vidéo et ses multiples formats c'est l'horreur ! et travailler sur pc d'un côté et sur mac de l'autre ça n'arrange rien !)

Pour ceux que l'aventure tenterait, un seul conseil : si vous n'avez aucune expérience de la vidéo amateur ou du cinéma d'animation (ni comme moi un collègue ayant déjà pratiqué) faites simple ou faites appel à un pro !