Activités niveau 1 - Deuxième partie
L'ACQUISITION DES AUTRES CORRESPONDANCES GRAPHEME-PHONEME SIMPLES
L'objectif pour les élèves de découvrir les consonnes "courtes" (b-c-d-g-p) puis les consonnes "rares" (h, q, x, ê, k).
La démarche est identique à celle mise en oeuvre pour les consonnes longues (Cf. Activités niveau 1 - première partie)
Je vous propose ensuite des exercices d'entrainement sur fiche :
- reconnaitre le 1er phonème d'un mot (consonnes courtes)
- reconnaitre des syllabes composées de consonnes courtes
Pour s'entrainer à lire (en classe et à reprendre le soir à la maison) :
- tableau des syllabes (feuilles 1 et 2)
Attention pour les consonnes courtes, j'ai dérogé à la méthode en expliquant aux enfants les transformations du C et du G avec les voyelles (e-i et y)
Pour ces deux fiches, j'ai choisi de matérialiser les syllabes par des couleurs pour aider les élèves qui ont du mal à scinder les mots (Cf. la méthode par imprégnation syllabique). Les mots en noir sont ceux qui doivent être reconnus globalement par les enfants.
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