CLIS en CLIC !

Tout d'abord, j'ai tenu à créer un petit évènement autour de l'introduction de La planète des Alphas dans la classe.

En effet, nous avions commencé l'année avec une autre méthode de lecture et je souhaitais que les enfants comprennent le détour que nous allions prendre.

Mon principe dans la CLIS est de toujours tout expliquer aux élèves : je leur ai donc dit que je trouvais que les séances de lecture devenaient difficiles, que j'en avais parlé à ma collègue de CP et qu'elle m'avait proposé de nous prêter un matériel qui aide les enfants à apprendre à lire.

Les deux "facteurs" ont ensuite été envoyés demander à la collègue le nouveau matériel "La planète des Alphas". Ils sont revenus avec une mallette et une boîte comme s'ils portaient le Saint Graal !

Nous avons découvert ensemble (!) le contenu de la mallette (un album, une K7 vidéo, un CD et des fascicules) et surtout de la boîte dans laquelle il y avait des figurines en caoutchouc.

Nous avons donc tenté de les reconnaître et de les classer.

Ensuite, nous avons commencé le travail proprement dit :

1. Découverte et appropriation du conte
2. Découverte du principe alphabétique : les relations grapho-phonologiques et la fusion syllabique.
3. Apprentissage de la lecture en 3 étapes :

• niveau 1 : lire des mots, des phrases et des textes comportant exclusivement des correspondances graphème-phonème élémentaires.
• niveau 2 : introduire progressivement les correspondances grapho-phonologiques plus complexes, tels les digraphes « ou », « an », « on », « in », « eu », « oi », « gn » et le trigraphe « oin
• niveau 3 : introduire les manières les plus courantes d'orthographier un même phonème (exemple : /o/ = « au », « eau ») et des règles de correspondance contextuelles qui ont pour effet de changer la valeur phonétique – et donc la prononciation – de certaines lettres (exemples : « g », « c » et « s »).